原创： 高原麦客
晚上，突然想起带着侄子侄女回老家的父母，不知道他们过的怎么样，就随手给家里打了电话。电话中父亲告诉我，回家的那天，弟弟已经为两个孩子报了暑期补习班。侄子刚上完一年级，侄女刚上完幼儿园大班。从昨天开始，补习班已经为两个孩子预习新课。
我听后，心里顿时生出一丝怜惜。我对父亲说：“两个孩子那么小，正是长身体玩耍的大好时光。这才放假几天，又把孩子送去补习，大人忙了小半年也该歇歇，何况是孩子。”
父亲说：“你不知道，现在农村人比城里人还重视孩子的教育。一到放假，各种补习学校的宣传车大街小巷转悠，不断的给家长们洗脑。回到老家，现在村子里哪还有小孩，都被镇上补习车接走了。农村学费便宜，一个月才八百元，中午还给管顿饭。”
我问父亲：“那孩子愿意吗？”父亲呵呵大笑，说：老大听说要给他报补习班，流着眼泪，发疯似的向田野跑去，谁都拦不住。把小家伙追回来后，你弟给做了一个晚上的思想工作，最后才勉强答应。”
父亲最后叹气说：“也没办法，现在家家都抓小孩学习，怕孩子输在起跑线上，也对着了。像我们这些普通家庭，没有社会背景，没有家族实力，没钱没权的，可不上学就成了孩子上升的唯一通道。每个家庭的父母都铆足了劲，要从娃娃抓起，咱也不能落后。”
本来还想和父亲辩论几句，听完父亲的话，我彻底无言了。我仿佛看到在一条蜿蜒陡峭的山路上，一个个稚嫩的孩子，肩负着全家人的期望，汗流浃背的前行着。多年以后，当他们长大成人，会想起自己的童年吗？大人们给过他们童年吗？
我突然想起，在“2018时间的朋友”的跨年演讲上，罗振宇讲了这么一个故事。就是写《变量》的社会学家何帆，探访了四川广元的一个山区小学。学校规模非常小，一共有28名幼儿园的孩子，43名小学生和12名老师。
留守儿童、山区，代表了封闭，贫穷，落后，甚至与世隔绝。经过了一段时间的相处，何帆却得出了一个惊人的结论：所有最先进的教育理念，在这所学校都能看到。
因为是大山里的孩子，面对高考本来就没有竞争优势，也就不去想。学校没有升学率的压力，就不再是一个应试机制下的生产人才的机器。于是回到了教育的本质“育人”。
孩子们除了上课，自己采蘑菇，拾柴火，观察附近的水电站，看农民怎样务做庄稼，看蜂农怎样采蜜，收集植物和蝴蝶标本。其中何帆老师讲到，老师用在河里抓来的小鱼，和孩子一起动手做了顿酸菜鱼，学校和外界的围墙模糊了。
很多父母一定会担心孩子将来的命运，何帆老师给了一个最朴素也最客观的解答，他说：“这所小学的孩子，是他见过最快乐最自信的孩子。这样的孩子长大了，他们的一生一定不会差。不管能不能上大学，都不影响他们成为自食其力，有社会尊严，有手艺的劳动者。”
前一段时间，跟着万维钢学习新书《范围》，第一篇文章的标题叫“不赢在起跑线上”，说的就是孩子早期教育的问题。文章谈到体育界的传奇人物，罗杰.费德勒。
费德勒不是神童，小时候他什么球都玩，只要是球他就喜欢。妈妈是业余网球教练，但他不愿意打网球，因为他打网球的动作很怪，妈妈看了受不了。他打网球的时候，妈妈宁可和人聊天，也不愿意看他打球。父亲看他没有打网球的天分，就不再培养他，但有一条：不准作弊。
就这样费德勒随心所欲的玩到了十一二岁，才在足球、篮球和网球中选择了网球。教练看他打的好，想让他跳一级和高年级同学在一组，被他拒绝。他的理由是打球只是为了和好朋友在一起，就这样一直到十六岁，才开始正式专业网球的训练。
但他成了有史以来，拿奖牌最多，打球时间最长的网球传奇人物，虽然起步晚些，但职业生涯比任何人都长，现在37岁的他依然在打球。这就是人们所说的“后起之秀”，起步晚，后劲足，持续时间长。当然这不是个例，而是有一定的科学依据。
2018年，中国海洋大学教育评估与质量检测中心对青岛市13680小学四年级和11734名初中二年级学生的调查表明，课外补习与学业的相关度不大，上补习班小学四年级的学生平均成绩490.13分，不上补习班的平均成绩是500.08分；初二学生，上补习班平均成绩为500.65分，不上补习班的成绩为499.36分。
2013年，哥伦比亚大学的一篇博士论文，对韩国补习班做了大量的研究得出以下三点结论：
1、课外补习对差生最有效；
2、对数学和英语比较有效；
3、补习的主要效果初中阶段最明显，上了高中只对数学有效。
现在的家长可不这么想，他们是怕孩子一步跟不上，步步跟不上。教导孩子也多以“少壮不努力，老大徒伤悲”来激励。哲学大师周国平说：“这都是狗屁。在所有的人生模式中，为了未来而牺牲现在的幸福，是把幸福永远的推后，实际上是取消了本应能抓的住幸福。”
一个人的经历，会永远刻在一个人的记忆深处。我想当我老了的时候，如果我的孙子让我讲我的童年，我会给他们讲，我是如何下河摸虾捞鱼，上树打枣掏鸟蛋；和大人们斗智斗勇偷西瓜，偷豆荚，过年偷老鼠馍；如何烤玉米棒，烤青蛙腿，烤蛇吃；如何瞒着大人去游泳，去河里滑冰，成群结伙打雪仗。我想，我会有讲不完的童年故事。
而不远的将来，我们的下一代，将为他们的后辈，如何讲述自己的童年？