重庆复旦中学“三三师资振兴班”优秀

核心导读

在重庆复旦中学，有个“三三师资振兴班”， 它是构建学校新发展格局的重要依托。在“三三师资振兴班”有“三学班”“三教班”“三课班”三种类型，分别对应青年教师“学课标学课程学规律”；中青年教师立足“教育教学教研”；高级教师加强“课程课堂课改”研究与实践，从而提升自我，实现教学能力的跨越式发展。

此系列报道，我们就将目光对准“三三师资振兴班”的优秀学员代表，看他们是如何通过日常教学、班级管理、探究提升实现成长。

课堂上的潘克锋 受访者供图 华龙网发

华龙网-新重庆客户端4月15日9时40分讯（徐琴 赵桂凯）鲁迅说：无尽的远方，无数的人们，都与我有关。重庆复旦中学教师潘克锋以此为座右铭，他愿做一支蜡烛，用点点烛光温暖学生，为学生成长的路途指明方向。

教育的第一步：要让学生亲近自己

潘克锋，重庆复旦中学高中语文教师兼班主任。“亲其师才能信其道”，这是潘克锋从教六年多以来坚持的教育理念。“只有亲近自己的老师，才能信任自己的老师。”他是这么说的，也是这么做的。精心思考新生开学黑板上的欢迎辞、给每个生日的学生写贺卡、背受伤的学生上下楼梯、与学生聊自己的喜怒哀乐、六一儿童节的集体棒棒糖、考试前给学生们加油打气的可乐……点点滴滴中，学生与他的关系越来越近。

 “工作六七年来，学生们对我的称呼已经从潘老师到潘哥再到潘叔了，亲近的称呼说明他们对我的信任。学生每一次敞开心扉，都让我觉得很高兴。而我也很愿意站在他们的角度去考虑问题，并不厌其烦地去帮助他们解决问题。”潘老师说。

语文教学要尽量“回归本真”

潘克锋与学生合影 受访者供图 华龙网发

对于语文这门课程，潘克锋认为回归语文教学的本真，从最基本的听、说、读、写、思考、辨析等几方面入手展开教学，学生的语文素养与知识习得能力才会得到提高。

“我虽然不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权力。”在课堂上，潘克锋提倡让学生畅所欲言，他总是引导学生从不同角度思考问题。“即使学生的回答有不足或者不正确的地方都没关系，只要他们积极思考，愿意表达，长此以往，他们的思维与表达能力就会逐步提升。”潘克锋利用自己研究生时学习专业文字学，带领着学生们一起去探索汉字的奥妙，感受语文的魅力。于是，他的课堂，有朗朗书声，有沉思静想，有激烈讨论，也有热泪盈眶。“这些就是对文字与作者的尊重，对语文的尊重，而这些都是真实的”。

 阅读和积累是潘克锋提倡的提升语文素养的方法，他认为有了一定的阅读量，就会慢慢提升语文学习的质量。因此，他时常建议学生多涉猎一些关于经典著作、人物传记、哲学类和人文方面的书籍并写下读书笔记。无论教学时间多紧，他也都会定期安排学生到图书馆看书。

潘克锋生活照 受访者供图 华龙网发 

语文教学要多关注身边与现实

在语文学习的过程中，潘克锋也时常告诫学生要关注社会，关注时事。

在潘克锋的课堂上，世界热点、政治经济事件、社会生活事件等都是教学的素材。他会为学生解释这些事件的前因后果，也会和学生讨论这些事件的影响，以扩大学生的知识面。“我会问学生，当他们在面对这些问题的时候，该抱有怎样的态度对待，让他们知道，我们生活在这个社会上，要了解和关注的绝不仅仅是课本。甚至一个视频、听到的一句话，都会开拓他们的眼界，提升他们的思辨能力”。

同样，对于中央电视台播出的《中国诗词大会》《见字如面》《经典咏流传》《朗读者》等节目，潘克锋也会事先下载好视频和学生一起观看。

“语文是一个长期积累的过程，只有不断积累，才能在学习的时候事半功倍。”“我希望我的学生不要整天只沉溺于自己的世界，而是要有胸怀天下的坦荡气魄，做一个有强烈责任心的时代青年”。

潘克锋近照 受访者供图 华龙网发

去年11月，重庆复旦中学成立了“三三师资振兴班”，以期全面提高师资队伍的教育责任感与实践能力，努力构建一支德才兼备、结构合理、爱岗敬业的高素质教师队伍，这个举动让潘克锋深受感触。

“‘三三振兴师资班’得到了领导的重视，从建班开始到目前，我们各位老师都聚集在一起进行了多次磨课，通过群策群议的办法，找到提升教学效果的方法。大家相互学习，取长补短，受益良多。”潘克锋说，他希望能借助此次机会提升自己的教学能力，以便更好地服务课堂，指导学生。